|
2017年5月6日下午，南京市江宁区悦民社会工作服务中心开展“幸福成长，乐居共享”新市民子女综合服务项目第二十三次小组活动。根据近期比较火热的电视节目《朗读者》的形式，我们策划此次主题为“小小朗读者”的活动，让来参加活动的服务对象借用朗读的形式，对已学过的课文或者是著名古诗词等进行声情并茂的朗读，通过朗读，既帮助组员温习了课文与古诗词，重新感受作者的情感与文章的内涵，在一定程度上，也让他们学会声情并茂的读文章。
活动开始，社工先向大家介绍了本次活动。为了让大家更好的了解“朗读者”，社工为大家播放了一集《朗读者》的内容，小组员刚开始有些吵，可慢慢的就安静下来了。看完一位朗读者的朗读后，社工先让大家说说自己的看法，小组员们都很积极，你一句我一句，最后，社工就刚刚的内容进行了总结。接下来，就是我们小组员的朗读时间啦。为了调动组员的积极性，社工把组员分成两组，以两组计分的方式来朗读。社工让组员自己选择想朗读的内容，他们认真挑选着读本，随后又叽叽喳喳的讨论着其他小伙伴的读本，社工引导他们先安静下来，结束之后再分享此的读本。待大家坐定后，社工告知大家选择其中一部分内容来进行朗读，小组员似乎迫不及待的翻起书来，并自己朗读起来。本来给大家十分钟的时间预习，但后来社工看大家都还在低着头朗读，就没打扰他们，等大家都抬起头期盼着社工的时候，朗读正式开始。
“谁先给大家朗读啊”，话音刚落，就有小组员举手，迫不及待的说“我我我”。她给大家读的是《小鹿斑比》，刚开始的时候还挺有感情的，后来声音就越来越小，待她读完，社工让其他组员先点评，小组员们又积极举手，社工让她本组的组员先来说，同组组员说“她读得没有感情”，对方组的组员说“她读得我们都听不清，拖音”。社工注意到在大家点评的时候，朗读的那个组员脸都红了。于是社工点评说，“大家指出了一些不足，如：有点拖音，感情不够丰富，声音小，所以我们待会儿朗读的时候要注意这些点对吧”，小组员们都点头，社工接着说“但是，她是第一个朗读的，很有勇气对不对”，小组员们又都“是的是的”认可，刚刚朗读的小组员也抬起头腼腆的笑了下。接着，对面组又派出了一位组员“迎战”，他的朗读获得了大家的一致好评，而《蚯蚓的日记》绘本的朗读则引起了大家的兴趣，小组员们忍不住围在朗读者周围，那聚精会神的小模样，别提多可爱了。而有些组员则选择了分角色朗读，为我们更生动的展现了故事。
最后，我们并没有分胜负，毕竟他们表现得都那么好，而单纯的他们，也忘了我们原先设定的“竞赛”的规则，更有组员自觉地把书放回到原位，让我们倍感欣慰。
图文编辑：余锦、魏晶晶
|
